各位老师、同志们：
经过各方面的认真筹备，兰州交通大学学风建设工作会议今天召开了。在此，我代表校党委、校行政对长期坚守在教学管理和服务第一线的老师和同志们表示敬意和感谢！
本次学风建设工作会议，是在我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 [2004]16 号）文件精神，迎接教育部本科教学水平评估工作的形势下召开的。目的在于通过研讨，总结和交流学风建设的成功经验，探索学风建设的有效机制和方法，形成全员育人、齐抓共管的育人体系，进一步加强我校学风建设，激发广大师生的学习热情和爱校之情，充分调动各方面的自觉性、主动性、积极性，动员师生积极主动地参与到学风建设的各项工作中去，为培养具有较高文明素养和文化素质，更加适应 21 世纪社会发展需要的合格人才做出应有的贡献。
学风，是指特定区域、特定群体的学习状态。对大学而言，主要是指体现在教师和学生日常行为中的学习风气。这里面既有集体的因素，如学习氛围、学习环境等；也有个体的因素，如学习态度、治学精神等。二者相互影响，相互渗透，最终形成一种相对稳定的状态。学风是学校的灵魂和生命，是培养和造就高素质人才的关键。优良的学风，是一种积极向上的氛围。它能使身处其中的学生既感到一种无形的竞争压力，产生紧迫感；又能悄然化作一种动力，使学生积极进取、奋发向上，并制约不良学习风气的滋生和蔓延。同时，它还是一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义精神。
学风建设是高等学校基本建设的重要组成内容。从广义上讲，学风包括学校治校、教师治学和学生的学习风气。就培养人才而言，学风建设应渗透于德、智、体全面发展的教育之中，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，帮助学生树立远大理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人 。 下面，我就我校学风建设谈几点意见：
一、统一思想，明确目标，充分认识进一步加强学风建设的重要性和紧迫性
（一） 加强学风建设是治校、治学的需要。
加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程。 高等学校作为人才的摇篮，其根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 高校 所培养学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到 21 世纪国家的面貌，关系到社会主义现代化建设事业能否实现。学风建设作为高校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学校培养的人才质量。因此，加强高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程，必须抓紧抓好 。
加强学风建设是提高办学质量的头等大事。 学风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校风和大学精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才和就业。学风不正，贻害无穷。
加强学风建设是积极应对高等教育改革发展和社会转型的需要。 长期以来，我校一直重视学风建设，学风建设的整体情况良好。经过广大师生员工的共同努力，我们统一了思想，不断强化常规管理，夯实管理基础，学风建设工作收到了较好实效：
-- 全校基本形成了学风建设齐抓共管的良好局面，学风建设成为提高办学质量的头等大事。
-- 广大教师中树立起了“以教风促学风”的思想观念，广大教师充分认识到人才培养质量是学校生存与发展的生命线，教师治学态度和敬业精神有了明显提高，为更好地培养人才提供了有力保证。
-- 帮助绝大多数学生明确了学习目的，转变了学习态度，严肃了课堂纪律，广大学生不断提高自身的思想道德素质和文化素质，自觉规范自身行为，人才培养目标得到落实。
-- 学习风气得到改善，学生考研率、奖学金获得率稳步提高，受处分学生比例逐步下降，在数学建模、外语、计算机应用、电子设计、机械设计、力学应用等全国统考、竞赛中不断取得好成绩。
-- 各部门不断创新管理机制，在规范与服务中优化学风。
-- 逐步形成了校园科技文化活动的项目化运作、届次化发展、社会化推进的良好工作机制。
-- 在日益激烈的人才市场中，我校毕业生就业率保持在 95% 以上，且就业质量较好，给学校带来了良好的社会声誉。
但是，在学风建设取得一定成绩的同时，也面临很多新的挑战。近几年来，随着高校连年扩招、学分制的实施、后勤改革、大学生就业制度等措施的实施，学生的自主意识、竞争意识，学习上的功利色彩日趋浓厚。另一方面，大学与社会的结合日趋紧密，社会需求对高校发展产生积极推动作用的同时，一些社会不良风气、不正之风对教育的影响和侵蚀也日益加大，校园中功利思想和浮躁风气日渐严重。一些学生缺乏进取精神，学习目标不明确；个别教师缺乏严谨治学、从严治教的精神，有违师德和学术道德的行为时有发生。新的挑战对教育质量和学生的健康成长产生了各种不容忽视的影响。切实加强学风建设，刻不容缓。
（二）现阶段我校学风方面存在的问题不容忽视。
近年来，我校事业发展迅速，育人环境得到很大改善，特别是教学改革的深化，为学生成才创造了良好的条件，营造了一个良好的学习氛围，学风建设的整体情况良好，大多数学生学习目标明确，态度端正，刻苦认真，思想政治素质和科学文化素养不断提高。但是，我们也应看到，目前我们存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：
一是对学风建设的地位和作用的认识还有待加强。目前，学校因为发展的需要，在学风建设等方面实际投入还不够；校内各个部门之间协调联动、齐抓共管的力度也不够；个别教师还存在管教不管学的现象。这些问题需要我们在今后工作中加以解决。
二是部分课程教学形式、内容需进一步改革。要继续增强教师的敬业精神，鼓励教师对所从事的教学内容进行深入钻研，鼓励教师对学生进行学习方法上的指导，不断提高学生学习积极性。
三是学校教学、管理和服务工作还需进一步加强。 2000 年以来，学校在办学规模、学科建设等方面都取得了较大突破，但在师资队伍建设、新专业建设、学风建设等方面还有待加强。同时，教育管理、服务的制度、方法还在进一步摸索之中，还没形成科学的管理、服务体系。
四是部分学生学习态度还不够端正、学习纪律松懈。个别学生迟到、早退、旷课；少数学生为了考试过关或得到好成绩，不惜冒险作弊；上课不认真听讲的现象时有发生。
五是部分学生专业思想不稳定，存在厌学情绪。有些学生入校前缺乏对所选专业的了解，入校后不能正确认识和对待所学专业，导致了学习不安心；也有个别学生由于受到社会上某些消极因素的影响，过分强调自我意识和个人爱好，学习上不思进取、成绩不理想，出现厌学现象。
六是部分学生不能正确处理各种关系，影响学业成绩。现在大学生自我中心意识较强，勤于思考、渴望成功，但部分同学缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受力较脆弱，进入大学后面临竞争压力、学习压力、人际关系压力甚至经济压力时，导致心理负担过重，遇到挫折时容易自暴自弃。一些学生不能正确处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息的关系，极少数学生不好好学习，沉迷于网吧，影响了学习成绩。
所有这些，使我们清醒地看到，学风建设的任务还十分繁重，距社会和家长对我们的要求还有一定的差距，距教育部本科教学水平评估指标体系中“优秀”标准还有一定差距。这些都将成为影响我们办学的“瓶颈”。学风不正，学校声誉难以维持。因此，切实加强学风建设，势在必行。
二、加强领导，明确职责，在全校形成齐抓共管、全员育人的学风建设工作机制
学风建设是一项系统工程，良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管，更需要全校师生员工的通力合作。因此，要将学风建设纳入到学校日常管理的各个环节，为优良学风的形成提供管理上的支持。全校各单位和部门、全体教职员工要积极参与到学风建设中去，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务护助学风，以环境养育学风，形成党政工团齐抓共管、全员育人的良好局面。各级团学骨干、学生党员要自觉参与到学风建设中来，成为学风建设的骨干和主力军，带头搞好学风，在学风建设中发挥表率作用。
学校各级党政领导、相关职能部门 要坚持一手抓学科建设，一手抓学风建设。学科建设是学校的龙头，学风建设是学校的根本。要 高度重视学风建设，把学风建设工作常抓不懈。学校学风建设领导小组要负责全校学风建设方案的制订，负责全校学风建设工作的组织和协调，负责对各职能部门和各学院学风建设的检查、监督及考核。各学院要根据本单位的实际情况，负责制订本单位学风建设的方案和措施，并组织实施。学院院长要亲自抓学风建设，对本单位的学风建设负全面责任，分管教学和学生工作的领导应具体负责学风建设的组织和协调。班主任对本班学风建设负有全面责任。
职能部门和各学院要制定出学风建设的长远目标规划和近期目标，争取通过一定时间的努力，在全校形成“文明、进取、求实、创新”的良好学风，引导学生做到“想学、勤学、会学”，养成终身学习的习惯。
三、要采取切实可行的措施，全方位培育优良学风
结合我校实际和“评建”工作目标，学风建设的任务还很重，各职能部门和各学院在今后的工作中要继续高度重视学风建设，不断强化常规管理，夯实管理基础，使我校学风建设工作收到更好的实效。重点抓好以下工作。
（一）要大力加强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。 抓好思想教育，是加强学风建设的先导。我们应根据学生不同特点，采取不同形式、内容的思想教育：如狠抓新生和毕业生“两生”思想教育工作；针对学生不同层次、学习不同阶段，有针对性开展思想教育工作等，帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。
（二）端正教风，以教风促学风。
一是要加强教师的思想教育工作。要重视和利用各部门尤其是各学院每周政治、业务学习例会制度，组织教师学习有关文件和学校各项规章制度，引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。
二是要注重师德建设。学校通过每年评选教学名师、优秀青年教师等活动，倡导建立一支献身教育、师德高尚的教师队伍；对少数有违师德的教师，学校将给予严肃处理，对情节严重者要坚决调离教师队伍。
三是要实施质量监控和考核制度。要实行“一责、二核、三查”的教学监控体系，规范教学管理。“一责”是各学院一把手要作为学风建设第一责任人；“二核”是对学院和教师个人的教学工作、教风建设要进行科学考核；“三查”是要加强开学初、期中、期末的教学检查。
四是要加强师资培训和岗位培训，不断改进教师的学历结构、专业知识结构，切实解决教师的实际问题，如住房、职称评定、继续深造等，为教师教书育人创造良好的工作环境。
通过以上措施的实施，力争使我校教师治学态度和敬业精神有明显提高，树立起“以教风促学风”的思想观念，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，为更好地培养人才提供有力保证。
（三）要尊重并引导学生形成多元成才观，顺应大学生价值观从“模式化”向“个性化”转变的趋势。
随着市场经济改革的日益深入，大学生价值观已由“模式化”向“个性化”发展。我们要积极探索人才培养模式和培养方式的改革。如进一步完善学分制，真正做到学生可根据所修学分情况申请提前或延期毕业；实施教师竞争上岗，对同一门课程，学生有选择任课教师的权利；在教学组织上，对英语实施分级教学；部分学院实行主辅修制度，培养复合型人才。
（四）要搭建师生交流平台，定期在学生中进行学风、师德等问卷调查，建立完善信息反馈机制，及时掌握学生关于学风建设的意见、建议 。
通过建立网上 BBS 交流平台、设立领导值班和接待日、召开座谈会等各种渠道，加强师生交流沟通，及时了解学生思想动态，听取同学合理意见、建议和要求，不断改进管理和服务工作，促进教学方式、教学手段改革，促进教师教学态度和职业纪律、道德等师德、师风建设，以教风促学风，以学风促教风，做到教学相长，良性循环。同时通过定期在部分学院或全校范围内进行关于学风建设的问卷调查及分析，不断调整工作的重点，不断优化学风建设的实施方案，以期收到较好的效果。
（五）要加强制度建设，以严格的管理制度和长效的激励约束机制，促进优良学风的形成。
要根据学生教育、管理、服务形势的变化，对新出现的问题及时进行研究，不断修订、完善教学管理制度和《学生手册》，制定一套较为科学的规章制度，并狠抓制度落实，用制度来规范学风建设。进一步落实《兰州交通大学学院学生工作考核体系》，把学风建设作为学校学生工作的重要内容，列入学生工作考核指标体系。坚持在学生中开展 “ 奖评结合、以评促建 ” 工作，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体，树立“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围。同时，在广大学生中开展“制订班级公约，争做先进班级”为主题的系列学风建设活动，积极倡导文明、诚信、好学、爱校精神，教育学生严肃课堂纪律、严守考风考纪，以自己的实际行动推动我校学风建设的深入发展。
（六）要树立学风建设中学生为主体的意识，组织发动学生大力开展学风创建活动 。
学风建设的内容包括学生个体和学生集体学风建设两个方面，在学风建设中二者相互影响、相互渗透、相互作用、辨证统一、共同发挥作用。学风建设的主体是学生，学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。因此，我们要正确引导学生在学习过程中树立正确的学习态度，勤奋学习，掌握学习规律，提高学习效果。我们要向广大学生提出自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”要求，引导每一位学生进行自我检查，确立学习目标，寻求改进学风的办法，让每一位学生都达到学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，学习成绩明显进步，从根本上促进学习风气的改善。
（七）积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动，逐步形成校园科技文化活动项目化运作、届次化发展、社会化推进的良好工作机制，营造良好的育人氛围。
根据社会发展和学生成才的需要，我们要不断创新校园科技文化活动的活动体系和活动内容，形成项目化运作、届次化发展、社会化推进的良好态势。要让大学生科技文化博览节、大学生科技立项工作等成为学校开展第二课堂素质教育的重要载体，通过开展大学生科研，培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力，促进学生更扎实地学习好专业知识，从而形成一个良好的学术文化氛围，以此推动学风建设。
（八）切实加强管理队伍建设，加大资金投入，为学风建设提供组织和后勤保证。
我们要抓好两支队伍建设：一是管理队伍建设。管理队伍主要包括教学管理队伍和学生管理队伍，针对学风建设，学校基本建立起了一支以政工干部、班主任为骨干的、较为完备的学生管理队伍。二是学生干部队伍建设。要求学生干部勤奋学习，模范遵守学习纪律，积极投身学校学风建设，带动其他同学共同实现学风建设的目标。
在资金投入方面，学校将根据发展的需要，不断调整投入标准，确保学风建设的“软件”和“硬件”得到改善。
（九）加强学生党建工作，实行“三个一工程”，以党建促学风。
从促进学风建设的角度出发，在学生党建工作中实行“三个一工程”即“一项条件、一项指标、一项义务”。“一项条件”是将学习动机和态度作为发展学生党员的重要条件，“一项指标”是将学习状况作为学生党员的重要考核指标，“一项义务”是要求全体学生党员发挥模范带头作用，积极投身学风建设。
（十）充分利用网络教育阵地宣传学风建设。
如今网络已经得到了全面的普及，成为学生学习生活的一个无形的“场所”。我们要充分利用学校网站主页以及学工在线、教务处网页、校党委宣传部网页、校团委网页以及各学院网页等，以乐于为广大学生所接受的形式和丰富生动的内容，及时发布学风建设的相关资料和信息，供广大学生学习交流，引导学生开展学风建设大讨论，使学风建设工作快捷有效地深入到学生中去。
（十一）建立新型师生关系，关心“困难学生”群体，促进学风全面好转。
要积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型的师生关系，加强师生沟通。同时，不断加大对“三困”学生（学习困难生、经济困难生、心理困难生）的关心。首先对经济困难学生，要通过设立勤工助学岗位、指导学生申请国 家助学贷款，发放各种补助等，帮助经济困难学生解决实际问题。二是辅导员、班主任老师要主动与心理困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，不断提高学习成绩。三是各学院对学习困难生要实行“一帮一”制度，加强学校与家长联系，开展“双育”活动。
（十二）建立多元导师队伍，培养高素质人才。
通过几年的实践探索，学校基本建立起了由学生辅导员、班主任、学业导师组成的多元导师队伍，对学生进行全方位、多角度的教育和引导。在今后的工作中，要进一步明确辅导员、班主任、学业导师的职责，在分工上辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理和日常服务；班主任主要配合辅导员做好学生的日常学习指导；学业导师则重点抓好 “ 两头 ” 工作，对成绩优秀和学习有困难的学生给以选课方面的指导。在分工的同时，要加强学生辅导员、班主任、学业导师之间的协作配合，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的观念，教育学生，管理学生，服务于学生。
（十三） 加强检查监督，确保学风建设目标的实现。
为了确保学风建设目标的实现，必须加大检查监督力度。学校教学督导委员会将对各学院和各职能部门以及各班级学风建设情况进行检查督促；各学院要对系（教研室）、班主任和各班级的学风建设进行检查监督。在检查监督过程中要不断总结经验，发现问题和解决问题，对学风建设实施不力、学风存在严重问题的单位和班级，要追究有关领导和班主任的责任。各学院主管教学和主管学生工作的领导，要具体抓好本单位的学风建设，要组织本院教师和班主任对学生的学风情况进行“四查”，即查早操、查学生课堂出勤情况、查学生的晚自习情况、查学生住宿秩序（主要是晚归及夜不归宿情况）。学院主管学生工作的领导带队，要不定期对学生晚归及就寝情况进行检查，对夜晚不回寝室、不按时就寝或者在寝室喧闹的同学进行批评教育直至严肃处理。
四、紧紧围绕学校“评建”中心工作，以优良的学风实现我校本科教学水平评估“保良争优”的目标
2005 年，学校将迎来教育部对我校的本科教学工作水平评估。这不仅是对学校办学水平和教育质量的一次全面检阅，也是学校进行教学改革、加快建设与发展的一次重要契机。根据教育部新颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，我们认识到，开展本科教学评估有利于强化教育质量意识，促进教育教学质量的提高；有利于强化本科教学工作的中心地位；有利于进一步强化教育质量监测和保证体系。 本科教学水平评估内容相当全面，过程相当深入。可以说，它与全校每一个人密切相关，这既是对教学工作的评估，也是对学校整体办学水平的一次全面检查。
从 2003 年下半年起，我校就开始进行本科教学工作水平评估的前期准备工作。在这段时间里，我校全体师生员工已经倾注了大量心血、做了大量细致而扎实的工作。现在，评估已迫在眉睫，评建工作进入备战阶段，我们一定要紧紧围绕学校“评建”中心工作，精心组织，合理安排，将学风建设与思想政治教育和教学、行政及学生日常管理工作有机结合 , 强化制度建设，把确保学校的正常教学秩序、严肃学生学习纪律作为抓好学风建设的突破口，坚持正面教育为主，以文明素质的提高、学习计划的完成、学习风气的好转、考试纪律的严明为切实目标，引导学生从被动的“规范”走向主动的“习惯”，从“要我学”走向“我要学”，培育出良好学风。希望全校各单位以本次学风建设工作会议为契机，积极探索，真抓实干，逐步实现培育优良学风 ，培养合格人才的目标，为进一步提高我校教育教学质量，全面实现“评建”目标做出应有的贡献。
谢谢大家 !
